4 odporúčania na lepšie štúdium a posilnenie svojho vzdelávania

4 odporúčania na lepšie štúdium a posilnenie svojho vzdelávania

Ako sme sa naučili jazdiť na bicykli? Pravdepodobne nám niekto dal nejaké rady a potom sme sa cvičili sami. Môžeme sa naučiť študovať lepšie podobným spôsobom. Nikto sa nerodí vedieť, ako študovať, alebo prinajmenšom ľudia môžu zlepšiť "spôsob štúdia, s ktorým sa narodili". Musíme sa naučiť niekoľko študijných techník a uviesť ich do praxe rozvíjať dobré vzdelávacie návyky. Naučiť sa lepšie, ale aj optimalizovať čas.

Študijné techniky sú základnými nástrojmi na dosiahnutie zmysluplného učenia, pretože nám pomáhajú pochopiť, udržať a asimilovať vedomosti. Len málo študentov ich zvládne. Mnohí sa rozhodli pre memorovanie na poslednú chvíľu, čo má za následok výsledky, ktoré nie vždy zodpovedajú tomu, čo sa očakávalo, a tiež zabúdalo na to, čo sa naučilo.

Dozvievanie z hĺbky nám nezaručuje dobré výsledky. Našťastie existuje veľa ďalšie zábavnejšie a dynamickejšie techniky štúdia ktoré nám pomôžu lepšie študovať a zlepšovať výsledky a výkonnosť.

Niektoré techniky na lepšie štúdium

Uvádzanie poznámok je jednou z najbežnejších študijných techník, Je to zhrnutie hlavných prvkov vlastnými slovami, aby sme si ich mohli ľahšie spomenúť. Vo väčšine prípadov je kľúčom k tomu, aby sme mohli maximálne zhrnúť obsah bez toho, aby sme vynechali základné údaje. Ďalším základným prvkom dobrého zhrnutia je jednoznačne označiť vzťah medzi hlavnými pojmami.

Niekedy je ťažké asimilovať teóriu subjektu. Preto, vykonávať cvičenia a štúdie prípady nám môžu pomôcť porozumieť teórii a jednoduchšie asimilovať vedomosti. Toto je obzvlášť užitočné v oblastiach, ako je matematika, fyzika, právo a vo všeobecnosti vo všetkých problémoch a / alebo číslach.

Preto by to mohlo byť múdre uskutočňovať prípadové štúdie v tom istom čase, keď skúmame teóriu, Týmto spôsobom budeme schopní lepšie pochopiť jeho uplatňovanie a čo sa nám naozaj snaží poskytnúť všetky tieto slová.

Ďalšou technikou pre lepšie štúdium, ktorú môžeme uviesť do praxe v týchto hypotézach, je brainstorming, Ide o stretnutie skupiny ľudí, ktorí vykonávajú dážď nápadov na danú tému. brainstorming môže byť obzvlášť užitočná pri skupinovej práci, aby vyhovovala rôznym nápadom a perspektívam. Okrem toho môže byť užitočné pripraviť sa na skúšku s cieľom vyriešiť existujúce pochybnosti a dostať sa na dno predmetu.

Mnohé z týchto študijných techník nie sú nové, ale skôr dobre známe študentom. CČo je nové, však je, ako ich môžeme uviesť do praxe, aby sme lepšie študovali. Preto odporúčame, aby ste si prečítali tento článok, ak v súčasnosti pripravujete titul, magisterský titul, ak ste ponorení do opozičného procesu alebo ak chcete len zlepšiť svoje metódy učenia.

"V časoch zmeny sa tí, ktorí sú otvorení vzdelávaniu, budú vlastniť budúcnosť, zatiaľ čo tí, ktorí veria, že vedia všetko, budú dobre pripravení na svet, ktorý už neexistuje."
-Eric Hoffer-

Stratégie na posilnenie nášho vzdelávania

Weinstein a Mayer (1986) identifikujú päť všeobecných typov stratégií vzdelávania: test (opakovanie termínov); spracovanie (parafráz, sumarizácia); organizačné (zhrnutie textu); porozumenie (pomocou otázok, sebahodnotenie); (vytvoriť a udržať motiváciu).

Inteligentné schopnosti, ktoré potrebujeme posilniť, sa líšia podľa požiadaviek úlohy. Vykonávanie akcií, ako je premýšľanie, transformácia, zapamätanie a prenos informácií, aktivuje procesy myslenia smerom k riešeniu problémov.

Na lepšie štúdium a posilnenie nášho učenia sa v taxonomii, ktorú vypracovali Palincsar a Brown (1984), uvádzajú nasledujúce návrhy:

  • parafrázovať : uviesť vlastné slová informácie obsiahnuté v texte.
  • odpočítať : vyvodiť závery z toho, čo je jasné.
  • zhrnúť : vyberte základné, extrahovať hlavné myšlienky.
  • predpovedať : predvídať, predpokladať, predvídať, predpovedať, predpovedať, vytvárať závery.
  • objasniť : zdôrazniť, špecifikovať a vysvetliť aspekty textu.
  • otázka : umožňuje vytvárať procesy odrazu a aktivovať predchádzajúce vedomosti.

Podľa štúdie uskutočnenej v roku 2012 Brigham Young University, publikovanej v roku 2006 Východný ekonomický vestník, oboje Najdôležitejšie stratégie na posilnenie nášho vzdelávania sú zvyšok a pravidelne testujeme to, čo sa učíme. Hodiny spánku a odpočinku priamo ovplyvňujú náš výkon.

Vedci tvrdia, že potrebujeme asi 7 hodín spánku, aby sme dosiahli lepšie výsledky v našom vzdelávaní. Spánok podporuje konsolidáciu pamäte a učenia. Naopak, nedostatok spánku môže spôsobiť poškodenie v neurónových sieťach prefrontálnej kôry, čo zmení proces asimilácie, zapamätania a konsolidácie informácií.

Štúdia zverejnená v roku 2011 noviny veda analyzovali 3 bežne zvolené metódy na štúdium: zapamätať a opakovať, kresliť diagramy a diagramy a robiť hodnotenia a testy aby sme si overili, či sme sa naučili.

Na overenie efektívnosti výskumníci sledovali 200 študentov rozdelených do 3 skupín, z ktorých každá zodpovedala inej študijnej metóde. Zistili to najefektívnejšou metódou je robiť posúdenia toho, čo sme sa naučili, zlepšiť rovnako až 50% objemu nášho vzdelávania.

"Môžeme sa viac a rýchlejšie dozvedieť, či vedome prevezmeme kontrolu nad procesom učenia, vyjadrujeme a analyzujeme naše správanie."
podiel
-Seymour Papert-
podiel

Ako zlepšiť naše študijné techniky?

Klasická metóda štúdia zahŕňa 5 fáz:

  • Rýchle čítanie, mať celkovú predstavu o hlavných ideách.
  • Komplexné čítanie a podčiarknutie dôležité myšlienky.
  • Zhrnutie alebo diagram, Toto je zhrnúť najdôležitejšie s našimi vlastnými slovami, aby sme si to mohli ľahšie spomenúť.
  • Štúdium a memorovanie, Aby ste to urobili, odporúčame prečítať si naše súhrny nahlas.
  • preskúmanie s kamarátmi. "Povedanie", čo sme sa naučili, pomáha lepšie integrovať vedomosti.

Na zlepšenie týchto študijných techník musíme nasledovať niekoľko krokov, kým sa nestane zvykom:

Vytvorenie študijného programu

Vytvorte študijný kalendár a postupujte podľa neho má významné účinky na výkon štúdie. Rýchly prístup k učeniu je najlepší spôsob, ako dokončiť štúdium neskoro v noci, keď spánok a únava znižujú našu schopnosť sústrediť sa. Okrem toho, zvyknutie si na program nám dovolí zapamätať si, že si budeme študovať a venovať potrebný čas na to.

Vyhnite sa rozptýleniu

Môže sa to zdať zrejmé, ale vždy je dobré pripomenúť si to. Odstránenia môžu mať najviac netušené formy a najlepšie je vedieť, ako ich identifikovať. V čiernej listine rozptýlení sú Facebook, Instagram, mobilný telefón a televízia, ale môžeme zaradiť ďalšie prvky, ktoré potrebujeme, aby sme sa držali ďalej, keď budeme študovať.

Zabráňte doslovnému zapamätaniu

Musíme prevziať vlastníctvo informácií obsiahnutých v textoch. Prepojte ho s epizódami nášho života, preformátujte ho vlastnými slovami a použite príklady, ktoré poznáme. Týmto spôsobom sa nám podarí získať zmysluplné učenie, ktoré potrebujeme: odolnejšie voči prechodu času, než je ten, ktorý sa spolieha na uloženie dát, ktoré nemá zmysel.

Prax po celú dobu

Ak máme príležitosť, nami vyhodnotiť pomocou testov alebo dotazníkov na predmet, ktorý sme študovali, Bude to strata času, ak vezmeme do úvahy, že investovaný čas sa môže venovať len "ponoreniu sa" do informácií, ktoré sa majú študovať, zatiaľ čo naopak nám pomôže odhaliť naše chyby a umožniť nám merať náš pokrok.

Ak uvediete do praxe stratégie, ktoré sme vymenovali na štúdium lepšie, nielenže maximalizujete čas, ktorý dáte na asimiláciu vedomostí bez ohľadu na typ, ale budete mať oveľa odolnejšie učenie na zabudnutie. Stojí to za to!

"Učenie je začiatok bohatstva, učenie je začiatok zdravia, učenie je začiatok spirituality, výskum a učenie začína celý zázračný proces."
podiel
-Jim Rohn-
podiel

Bibliografické odkazy

Aguirre, JF, Viano, HJ a García, B. (2015). Skúsenosti s posilnením programovacích výučbových procesov prostredníctvom využívania virtuálnych učebných prostredí .

Editorial Vértice. (2008). Študijné techniky , Editorial Vértice.

Palinscar, AS a Brown, AL (1984). Recipročné vyučovanie aktivít na podporu porozumenia a monitorovania porozumenia. Poznanie a inštrukcia , 1 (2), 117-175.

Ramírez, M. (2001). Učebné stratégie , Epiphoros, 3, 113-132.

[Odkazy] Študijné techniky pre vysokú školu a univerzitu , Madrid: Alianza.

Weinstein, JD, Mayer, SM a Beale, SI (1986). Stimulácia tvorby kyseliny ô-aminolevulínovej v extraktoch rias heterológnou RNA. fyziológie zeleninový , 82 (4), 1096-1101

Piaget a jeho teória učenia

Viac informácií
Like this post? Please share to your friends:
Pridaj komentár

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: