Čo je dobrý učiteľ?

Čo je dobrý učiteľ?

Všetci máme v našom živote študentov. Počas tejto doby sme sa stretli s rôznymi učiteľmi a medzi nimi aj s niektorými, ktorí vynikli svojimi schopnosťami. Ale aké sú vlastnosti, ktoré robia niekoho dobrého učiteľa? Pedagogickí psychológovia sa už dlho pokúšali odpovedať na túto otázku a v tomto článku vám predstavujeme závery, ktoré prišli.

Než začneme hovoriť o kvalitách, musíme byť dobrým učiteľom, treba povedať, že máme na starosti jednu z najzložitejších profesií. Vzdelávacie a inštruktážne procesy vyžadujú inteligenciu a presnosť, a jednoduchý fakt ich poznať a vedieť, ako ich používať, je náročná úloha. Na druhej strane, učiteľ sa s týmto problémom sám nestretáva; musí tiež vedieť, ako sa vysporiadať so študentmi a individuálnymi podmienkami každého z nich.

Kvality, ktoré sa musia preukázať ako dobrý učiteľ

Štúdie o tejto téme ukázali, že kvalita vzdelávania sa zvyšuje, keď učiteľ dosiahne tieto aspekty:

  • Zručnosti v tejto oblasti: je veľmi dôležité, aby učiteľ dobre ovládal vyučovaný predmet. Tieto poznatky samozrejme predpokladá, že vedia viac ako pojmy, fakty a pojmy. Dobrá organizácia a dobré prepojenie medzi nápadmi je tiež potrebné. Je nevyhnutné, aby učiteľ mohol diskutovať o všetkých aspektoch témy a extrapolovať svoje vedomosti do iných oblastí.
  • Stratégie vzdelávania: aby sa dospelo k dobrému vzdelaniu, musia sa aplikovať vhodné stratégie. Dnes sa domnievame, že najoptimálnejšie sú stratégie konštruktivistickej povahy, ktoré vedú k tomu, že žiak vidí ako malý teoretik, ktorý stavia svoj svet, a preto je stratégia, ktorú treba nasledovať, stimulovať žiaka, aby Skúma, objavuje vedomosti a kriticky myslí.

  • Nastavenie cieľov a plánovanie vzdelávania: Efektívni učitelia nemajú improvizáciu svojich tried. Stanovili zložité ciele pre výučbu a zaviedli plány na ich dosiahnutie. Dobré plánovanie zahŕňa veľa práce a času. Vďaka tomu sa nám podarilo urobiť z výučby výzvu a zaujímavú aktivitu.
  • Adekvátne postupy rozvoja: Ako starnú, študenti menia svoj spôsob učenia a čelia výzvam, ktorým čelia. Preto je potrebné, aby učitelia poznali rôzne štádia vývoja u detí, aby boli ochotní rozvíjať inštruktážne materiály podľa úrovne vývoja.
  • Možnosti ovládania a riadenia triedy: dôležitou vlastnosťou efektívneho učiteľa je vidieť triedu ako celok, pracovať ako tím a usmerňovať úlohy. Aby sa to dosiahlo, je lepšie, aby učiteľ mohol počítať s celým radom zručností, ako je nastavenie pravidiel, organizovanie skupín, dohľad nad úlohami, kontrola zlého správania, atď. Veľmi disciplinárna alebo veľmi laxná kontrola má veľmi negatívne dôsledky na výučbu; je potrebné uspieť v nastolení demokratického a koherentného prostredia.
  • Motivačné schopnosti: ak študenti nemajú potrebnú motiváciu, kvalita učenia sa zníži. Z tohto dôvodu je pre učiteľa vhodnejšie spoliehať sa na rôzne stratégie na stimulovanie záujmu študenta o danú tému. V tomto zmysle účinnými učiteľmi vytvárajú vzdelávacie úlohy kreatívne a stimulujúce aktivity, ktoré zvyšujú kvalitu vzdelávania.
  • Komunikačné možnosti: Byť učiteľom znamená zapojiť sa do diskusií a prezentácií, ale aj do verejnej reči. Skutočne, dobrý učiteľ nemá problémy prispôsobiť svoju úroveň prejavu charakteristike príjemcu. Hovoríme tu o komunikácii, ktorá nie je zameraná len na študentov, ale aj na zvyšok školskej komunikácie.
  • Uznanie individuálnych rozdielov: žiadny študent nie je identický s iným, každý má svoje vlastné vlastnosti a profil učenia. Ak chceme byť dobrým učiteľom, musíme predstaviť potrebné zručnosti na rozpoznanie týchto individuálnych rozdielov. Na druhej strane je tiež potrebné, aby učiteľ prispôsobil svoje pokyny individuálne každému študentovi.
  • Efektívna práca v rôznych kultúrnych kontextoch: dnes, z dôvodu globalizácie, je bežné nájsť kultúrne rozmanité triedy. Preto medzi zručnosťami potrebnými pre pozíciu učiteľa je, že poznáme kultúrne zvláštnosti svojich študentov, aby mohli interagovať iba kvôli procesu výučby. Úlohou učiteľa bude preto povzbudiť študentov k tomu, aby medzi sebou navzájom pozitívne spájali a zabránili kultúrnej stigme.

  • Možnosti hodnotenia: efektívny učiteľ si je vedomý úrovne vzdelávania každého študenta. Aby to dokázal, vie, ako primerane využiť nástroje hodnotenia, a tak poznať silné a slabé stránky svojich študentov. Hodnotenie, hoci je teraz overovacím systémom, by malo fungovať inak. Optimálna funkcia hodnotenia je poznať štát, ako aj úroveň žiaka, ktorý má usmerňovať jeho výučbu.
  • Technologické možnosti: technologické nástroje, ak sa používajú správne, znamenajú zvýšenie kvality vzdelávania. Preto majú dobrí učitelia vedomosti a aktuálne informácie o nových technológiách. Na druhej strane sú tiež zodpovedné za to, aby sa študenti oboznámili s týmito technológiami.

závery

Teraz, keď poznáme kvality, musíme byť dobrým učiteľom, môžeme vidieť, že úroveň požiadaviek je dosť vysoká. Zdá sa byť takmer nemožné, aby jedna osoba dokázala splniť všetky tieto podmienky a schopnosti. Ale byť učiteľom je profesia veľkej zodpovednosti a nemôžeme si dovoliť, aby sme nesplnili túto úlohu.

Učiteľ je ústrednou osobnosťou vo vývoji výučby a vzdelávania študenta. Ak je učiteľ zle, potom niektorí jeho študenti nebudú môcť rozvinúť svoj plný potenciál.

Na druhej strane nesmieme ignorovať, že ak chceme kvalitných odborníkov, potrebujeme kvalitné vzdelávanie učiteľov. Je isté, že postoj je veľmi dôležitý, ale získané vedomosti a zručnosti nie sú menej dôležité, a preto skutočnosť, že investícia do vzdelávania je jednou z najlepších investícií do budúcnosti, ktorú môže spoločnosť dosiahnuť.

Intuitívne teórie o tom, čo školy učia

Pred začatím štúdia dieťa už vytvorilo sériu teórií, ktoré vysvetľujú jeho realitu: ide o intuitívne teórie. Viac informácií
Like this post? Please share to your friends:
Pridaj komentár

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: